Havana, 8 nov (Havana) Uniformes escolares, agitação de alunos e professores, livros e cadernos sob os braços hoje marcam o cotidiano das ruas de Cuba, antes do reinício do ano letivo presencial para diferentes ensinamentos.

Um período escolar sui generis se levarmos em consideração que por quase dois anos as instituições funcionaram como centros de isolamento para pacientes positivos para Covid-19.

Também como vacinas para a imunização dos alunos, e muitos dos alunos colaboraram no enfrentamento da doença de forma voluntária.

Na fase que agora se encerra, uma condição fundamental era a adaptação dos currículos escolares à nova conjuntura.

Nisso, a ilha caribenha esteve em dia com o que acontecia em nível internacional, segundo a diretora do Instituto Central de Ciências Pedagógicas (ICCP), Silvia Navarro, comentado exclusivamente à Prensa Latina.

Essa fase também foi caracterizada pelo uso de tecnologias por professores e pela transmissão de 1.400 horas de aula pela televisão, fenômeno no qual o país tem longa tradição.

Isso data da década de 50 do século passado com o início dos programas voltados para a escolarização e seu fortalecimento nos primeiros anos da Revolução.

Na reabertura das instituições hoje, serão recebidos mais de 612.800 alunos de 6ª a 11ª série, como parte de um retorno gradativo que incluiu a vacinação de 90% dos discípulos, disse Navarro.

Restam apenas os alérgicos ao tiomersal e aos convalescentes, os desafios estão numa “organização escolar ágil e agradável”, acrescentou.

Como conseguir uma escola que permita compensar as manifestações na esfera emocional da reincorporação às aulas presenciais e dar resposta às principais preocupações dos alunos, é a principal questão a que os gestores e professores devem responder.

“Para o recomeço, a avaliação não é a atividade fundamental, senão o reencontro (…) e que todas as atividades consigam conjugar o prazer de estar de volta às aulas, mas ao mesmo tempo os recursos e formas de o conseguir os objetivos educacionais previstos em diferentes graus ”, afirmou.

O alcance desses objetivos e a promoção da preparação geral do ano letivo motivaram a visita de funcionários do Ministério da Educação a cerca de 1.465 instituições de ensino de todo o país.

Nesse processo, eles destacaram – junto com o ICCP – os seminários de treinamento e as atividades de demonstração.

Além disso, elaboramos programas de orientação para a família, professores e gestores, materiais e softwares para que possam trabalhar aqueles conteúdos que não foram suficientemente superados, esclareceu Navarro.

E é que tudo aponta para a preparação de gestores e professores e o vínculo família-escola como peças-chave para alcançar com sucesso a formação de crianças e jovens.

Soluções que vão ao encontro das dúvidas de mães como Dirly Arias, com três filhos com diferentes graus de escolaridade e para quem a qualidade do ensino será fundamental.

“Também me preocupo com o controle da higiene sanitária e com as atividades extracurriculares que implicam o deslocamento para outros lugares”, reconheceu à Prensa Latina.

A este respeito, a Ministra da Educação, Ena Elsa Velázquez, insistiu na adoção de medidas que vão desde o uso de máscaras e hipoclorito, lavagem das mãos, limpeza de superfícies e distanciamento físico.

Apelou, da mesma forma, à possibilidade de cada instituição organizar a dinâmica escolar de acordo com as suas condições, localização e sobretudo as necessidades dos alunos.

Outra peculiaridade do novo início foi a reforma de cerca de 200 escolas, às quais outras serão agregadas no decorrer do atual período letivo.

Trata-se de um contexto complexo para a economia devido ao impacto da pandemia Covid-19 e à intensificação do bloqueio econômico, comercial e financeiro dos Estados Unidos contra Cuba.

No dia 4 de outubro, voltaram às salas de aula mais de 84 mil alunos das séries finais da educação pré-universitária, técnica profissional e formação de professores.

Em 15 de novembro, haverá um número superior a 718 mil da pré-escola ao quinto ano do ensino fundamental.

Enquanto isso, o ensino superior previa uma transição gradativa da virtualidade para a presencial, em que a estratégia era individualizar cada instituição, corpo docente ou carreira, a partir da situação epidemiológica dos territórios.

Desta forma, a educação cubana se junta aos demais setores que iniciam seu gradual retorno à normalidade, sendo o primeiro país do mundo a retomar o ensino com quase todos os alunos imunizados.

“Essa condição, e o uso de medidas higiênico-sanitárias converterá nossos centros em ambientes seguros ”, disse a ministra.

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